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Shelley:幼儿篇-丝丝甘露润幼苗 (1)_早期教育 我們究竟應該怎么做？ No.394 |
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一談到敎育，大部分家長可能會聯想到老師指導學生、長輩説敎哲理、學生寒窗苦讀等情景。因此，對於早期敎育的重點，一般都會被看成是給小寶寶們敎授知識、佈置任務等等。於是，在家長們逐漸意識到早期敎育的重要性之後，社會上便出現了“病急亂投醫”的現象。比如，參加各種業餘愛好班、學習這個那個語言、學習某某速算法。再加上這個年齡段的小寶寶們還處于缺乏個人主觀意識的階段，於是跟着家長們到處亂跑。最後，各個寶寶們都未老先衰，紛紛長吁一口氣，我的熊娃娃沒人陪它玩了。
家長們這種望子成龍、望女成鳳的思想是沒錯的。隨着社會的進步，將來的競爭勢必相當激烈，不能讓孩子輸在起跑線上。但是，因爲幼兒處在獨特成長階段，針對他們的早期敎育也勢必不能等同于後期的課程敎育。
我們中國有句古話，3歲看大，7歲看老，這句話並不是無道理的。因爲0到3歲的幼兒正處于情緒情感和語言發展的關鍵時期，如果我們能採取合理的措施幫助寶寶們開發他們的人格情感以及語言敏感度潜能，我想接下來不用家長們多操心，孩子也會因爲他們健全的人格品質而成爲社會中不可缺少的棟樑之才。
那么我們到底應該怎么做來合理培養寶寶們呢? 首先我們要避免進入以下幾個誤區:
1. 過分溺愛孩子。看着寶寶還小，一味滿足他們的需要。再加上爺爺奶奶、外公外婆的隔代寵愛，寶寶成了家里的 “軸心”。
2. 捨不得讓孩子經受挫折。總覺得孩子還小，以後多的是時間受敎育。
3. 認爲敎育是老師的本職，家長只要照顧好孩子就可以了。要知道家長才是孩子的啓蒙老師，家長的一言一行都深深的影響着孩子。你不妨觀察一下，孩子在對待朋友和處理問題時，很多時候都是可以看到家長自己的影子。
4. 給孩子設一個完美模式，苛刻的要求孩子往那個形象發展。要知道每個孩子都有屬於他們自己的寶貴才幹。
5. 將自己不能實現的理想強加到孩子身上。要知道，己所不欲勿施於人，我們自己都無法做到的事情又何必強給孩子呢? 尊重孩子的個人意願，多和孩子進行有效的溝通才更重要。否則，孩子會很容易發展成逆反心理。那樣，等孩子大了，就更難管束住他們了。
瞭解這些誤區，理清了自己的思路之後，我們再來看看應該做些什么讓寶寶們有個快樂而又生機勃勃的幼年。
像剛剛發芽嫩苗一樣，寶寶們的大腦還在發展，包括他們的語言、智能、體能、感官、認知、情感、想象力等諸多方面的發展。我們應該像培育小幼苗一樣，充滿愛心、耐心、細心和童心(“四心”)的對待他們的成長。採取鼓勵性學習，創造快樂環境，開發寶寶們本身的潜能。要善於觀察寶寶們已有的長處，比如，有些寶寶在語言方面比較有天賦，有些寶寶則可能在社交方面更有天賦。要注意揚長避短，每個人都有短處，不要總是盯着孩子的短處，要求他們改正，要知道無形當中這會給他們帶來很大的壓力。更何况有些時候，一個人的短處會轉化成一個人的長處。事物都有其兩面性，我們無法把任何事情都説的很絶對。作爲家長，要注意的就是鼓勵孩子的每一次進步，同時幫助孩子認識不足之處，在今後逐漸改正不足。還有就是鼓勵孩子參加開發體能、想象力、社交能力的娛樂課；幫助記憶、提高語言能力的音樂課；提高想象力和體能的藝術課。
這樣看來，我們應該做的就是給稚嫩的寶寶們創造一個快樂成長的環境，鼓勵他們認識周圍的環境、和小朋友們玩樂、充分開發自己的潜能。我相信只要我們 “四心”對待自己的寶寶，幫助他們逐漸形成具有自己特色的健全心智和人格，每一個寶寶都能成爲父母心中的驕傲。
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